韓國大學新形式授課

11月26日，在高麗大學科學圖書館，學生們正在進行大型的無紙化授課“E=MC²”中使用智能設備解題。

最近韓國大學陸續出現新形式授課。為深入了解，筆者專門去授課現場進行了采訪。

#韓國唯一的沒有紙張的授課

在高麗大學科學圖書館講堂進行的物理學係教授李正日（音）的“E=MC²”課是有300多名學生聽課的大課堂。這是韓國唯一一個不用紙張的授課(Paperless class)。學生們用智能設備或iPad邊看授課資料邊聽課。在上課途中還用智能設備傳遞題目。學生們在輸入教授告知的密碼後就要開始解題。題目大部分都跟剛才的授課內容有關。這是為了確認學生是否正確理解了授課內容。10道題中只有答對8道以上才會認定出勤。

“E=MC²”課在五年前就開設了。這種獨特的授課方式從今年開始正在試行。這是出於與學生沒有交流的反省。李教授表示“學生說我的課難，為了迅速掌握學生理解了多少，我就改變了方式”。利用使用智能設備的反饋（feedback）讓學生可以接觸多種視頻資料，把授課變得好像表演一樣。李教授表示“對於學生們一般都會錯的問題，我會好好思考要應該如何教好，在下一堂課再進行說明”。

因為是智能授課，所以期中和期末考試也比較獨特。期中考試要在網吧或自己家裏聯網，即使如此也無法作弊。因為從連接後必須在55分鍾以內考完試，170個考試題目隨機排列。

# 學生們互相給報告打分

首爾大學經濟係四年級成蓮鎮（音）在過去三個月間每周日晚上都要在筆記本電腦前冥思苦想。因為到當天晚上10點之前要交心理係專業課“應用心理學試驗”課的報告。報告內容雖然只有一張A4紙，但很有壓力，因為第二天要隨機發給一起上課的四名學生。

拿到報告的學生直到周一下午三點上課前要以“論點是否新穎”、“文章是否通順”等基準進行打分，還要寫上三四百字的短評，這就是所謂的同學評價。

教授綜合學生在作業中提出的評價和問題進行討論。成蓮鎮表示“因為同學會看，所以要努力尋找新觀點”，“第一次看到其他同學為同一主題努力的過程，經過這種過程會更積極地參與課堂討論”。

該課是心理係教授朴注勇從今年第二學期開設的。首爾大學認知心理學研究室製作了學生可以通過網絡互相評價的項目(LUCEO)。朴教授說明道“同學課題評價方式是在此次11名學生聽課的專業課上首次進行的，但以後可能會推廣到大課上”。

# 一堂課就有三名教授

此外還有彼此專業不同的三名教授一起授課的討論課。首爾大學自由專業學部從2009年開始每第一個學期就會關於時間、生命和文明等主題開設由三名教授共同授課的“主題探尋研討會”課程。這是可以體驗教授的討論過程的“協同教學 （team teaching）”。三名教授的作用並不只是在規定時間內進行。當一名教授在講課時，其他兩名教授在教室跟學生一起聽課並參與討論。主旨是讓學生體驗不同學問領域的討論過程。

去年第一學期由著有「大航海時代」的西洋史係的朱京哲教授、主攻進化生物學的自由專業學部教授張大益（音）和主攻人類學的韓敬九教授聯合授課。第五周課的主題是“愛情”。朱教授說道“像現在這樣的男女之間浪漫的愛情概念是從近代以後出現的”。但進化學者張教授表示“有從狩獵時代就存在浪漫愛情的根據”，反駁了朱教授的主張。

而且還會利用智能設備與海外學者進行視頻討論，那就是成均館大學行政學係教授朴誌英（音）正在進行的“城市行政論”課。在10月20日下午一點的課上，通過Skype 與人口老齡化專家-美國密歇根州立大學教授金勝燮（音）進行了視頻討論。美國時間是晚上11點。出現在視頻中的金教授用自家電腦向在地球另一邊的成均館大學學生進行了簡短的授課後進行討論。

# 提供現金讓學生體驗創業的授課

此外還有只以實務組成的體驗型授課也在不斷增加。上個月初，在漢陽大學校園到處都貼著標題為“貼紙學生證”的傳單。內容是“只需1500韓元，就給製作一張把現在的學生證附加上電子考勤功能、圖書館出入功能和交通卡功能的貼紙學生證”。由此可以減輕錢包重量的好消息迅速傳開。

將學生的不便開發成“貼紙學生證項目”的主人公便是正是聽“技術經營學”課的學生們。技術經營學課是工大學生都要聽的基礎必修課，這是漢陽大學專為讓理工科學生可以身體力行經營學知識和經驗的特有的課程。每學期聽課學生有450名以上，亮點就是“5萬韓元項目”。該項目的目標是讓學生分組，以5萬韓元的資本金各自開創事業並獲得收益。