揭秘韩国：韩国的汉字教育

如果多多了解汉字，缩短冗长文章的概括能力和创造新语句的创造能力就会提升，从而使语言生活丰富多彩。汉字教育不是外语学习，而是韩语正常化过程中所必需的前提条件。

“将‘南北통일（统一）’中的韩文部分用汉字写出来。”结果有超过一半的学生莫名其妙地把答案写成“남북（南北）”。因为不知道“部分”和“汉字”的意思，所以连提问都看不懂。还有很多人把背水阵(배수진)读成“부수차（部水车，音）”，把幼稚(유치)读成“절치（节稚，音）”，把文化写成“文花”，把学科写成“学校”。这是首尔大学几年前对1280名教养国语课听课生进行汉字基础能力测试的结果。


词汇就是语言实力的基础。韩文学会《大辞典》中的16.4125万个词汇中，汉字词达8.5527万个，占52.1%.小学国语书中的55%，医学、哲学等领域专门用语的95%是汉字。如果不懂汉字，就无法提高词汇能力和学习能力。即使是同一个韩文词汇，根据汉字的不同也有完全不同的解释，这种词语有很多。例如，与“사기”同音的汉字有士气等22个，“전기”则有电气等18个汉字。


汉字从1970年开始在小学、初中、高中教科书中消失。虽然1975年重新出现在初中、高中教科书中，但不是采取混用方式，而是把汉字放在括号里的并用方式。现在，小学已经取消了汉字课，在初中和高中，汉字课也和德语、法语一样是选修课，因此在高考中只有17%的人选择这个科目。朝鲜在相当于韩国小学五年级的高等初中至大学期间共教授3000个汉字。


据说，全国汉字教育推进总联合会向青瓦台提交建议书主张从小学开始教汉字，已经有20名健在的历任国务总理在该建议书上签名。除了卧病在床的91岁高龄的刘彰顺以外，从金钟泌（第11届）到韩悳洙（第38届），所有健在的历任总理全都参加了联合签名活动。据说，汉字教育推进总联合会理事长陈泰夏利用一年多时间东奔西走，终于说服了他们。卢武铉政府执政时期曾担任国务总理的李海瓒、韩明淑和韩悳洙也一同参与令陈泰夏“颇感意外”。由此可见，和理念及政治立场无关，所有人都深刻认识到了汉字教育问题的重要性。


在学习汉字方面，仅靠死记硬背效果不大。也就是说，如果将“龙须铁（弹簧）”解释成“像龙须一样的铁”。那么孩子们也会学得很有意思。如果多多了解汉字，缩短冗长文章的概括能力和创造新语句的创造能力就会提升，从而使语言生活丰富多彩。汉字教育不是外语学习，而是韩语正常化过程中所必需的前提条件。